与此同时，记者联系到手机（或手机模型）被班主任砸掉的4位学生的家长，他们却纷纷表示“砸得好”。
“粗暴”的教育方式为何引来家长支持？这个案例折射出哪些教育难题？
不久前，安州中学某学生在网上反映称，其所在的高二某班班主任两个学期以来，共砸了22部学生手机。该学生还配了一段视频，内容为老师在课堂上砸一部手机。
该学生在接受采访时表示，学生带手机进学校，老师收了后可以代为保管，然后放假再还给学生，不至于收了就砸。同时，该学生也称，班主任老师在上学期中途也明确规定，再发现学生耍手机，收了就要被砸。
“参战方”
学生、家长、老师
“战略目标”
争夺手机控制权
“战争”方式
老师立下禁耍手机规矩，收、砸学生手机，或让他们及家长自己砸手机；学生用模型机忽悠“敌方”、在老师家长之间周旋等
“战斗”结果
……
一场大战
玩手机 收手机 砸手机 当事老师：敲山震虎
班上耍手机情况严重，立下规矩“再发现就收、砸”
7日，记者联系上了该班班主任刘老师，他介绍，视频中的行为发生在两个月前，手机是班上一名学生的。当天中午，他发现该学生在教室里玩手机，然后就将手机收了，并将学生带到办公室进行教育。因为他在班上早就说过，发现学生耍手机就要砸，于是，该学生及家长同意他将手机砸掉。
“当时，我也想在班上起一个教育作用，就给该学生说，晚上上读报课时，当着全班同学的面砸，该学生也同意，于是晚上上课时，我将这个手机砸了。”刘老师说。
由于班上学生玩手机情况严重，刘老师规定，再发现耍手机，直接没收、砸掉。刘老师现在还记得他砸的第一部手机，当时，一名学生上课玩手机被发现后，刘老师请来了该生家长，经过交流后，该家长说直接将手机砸了，断了孩子的念想。
“我也想就此对其他学生起到一个震慑作用，就将学生叫到了办公室，学生家长先砸了一下，我也随后将手机砸在地上。”刘老师说，开始砸手机后，玩手机的情况虽有所好转，但依然严重。
经刘老师统计，从上学期到现在，一共有18部手机被砸，其中，他亲自砸了4部手机，包括两部模型机，其他都是家长或者学生自己砸的。
“其实，砸手机主要是想震慑学生们，有些手机没收后也通知家长到了学校。我和家长商量，干脆就给孩子说，手机被砸了，其实是我一直保管。现在还有4部手机保管在我宿舍，等放假了再还给学生。”刘老师告诉记者。
班上学生：偷梁换柱
交模型机“顶包”，骗老师还骗家长
1月6日，又是一个星期天，该班晚自习时，18名学生将手机交由班主任刘老师保管到星期五放学，这个班每周都会如此，这也是学校的规定。而在刘老师的宿舍内，还有4部被没收的手机。这4部手机，已经收了一个多月，将保管到放寒假。
谈起学生上课、就寝玩手机一事，刘老师称，班上这种情况已经到了比较严重的地步。刘老师介绍，他2017年调入安州中学，接手现在这个班，几乎每名学生都有手机，有的会带入学校，有的不带；有的带进学校后，会根据规定，交由班主任保管至星期五放学，有的则将手机藏在身上，上网、玩游戏等。
据该班一名学生介绍，一个星期五下午，刘老师归还学生上交的手机时，有一部手机一直没人认领，刘老师喊了几次，结果引来了几名同学的笑声。后在一名同学的提醒下，刘老师才发现那是一部模型机。
刘老师介绍，不仅学生拿模型机忽悠，而且还在家长和老师之间打“太极”。刘老师记得，有一天，他将几名上课睡觉的学生名单发在了家长群，其中一名家长给自己打电话，问孩子交了手机没有，翻看登记名单后，刘老师说该学生确实交了手机。“当时家长觉得很奇怪，他怀疑孩子没交手机，叫我再去查看，结果发现交的是个模型机，而他晚上就寝时，就通宵打游戏。”刘老师说。
部分家长：摇旗呐喊
很难管住孩子玩手机，老师“砸得好！”
令人意外的是，对于班主任砸手机的行为，4部手机（或手机模型）被砸的学生家长却觉得“砸得好”。近日，记者联系上了4名学生家长，他们均称，自己很难管住孩子玩手机，同意老师砸，“断了孩子的念想”。
杨女士女儿的手机在去年10月被砸了，正是被其他学生拍到刘老师砸的那部手机。杨女士介绍，她在桑枣一酒店当服务员，女儿父亲在省外打工，从初中开始，他们就给女儿买了手机，但自从换成智能机后，女儿就对手机入迷，在家就是玩手机，根本管不住，成绩下滑严重。
“我和女儿经过了多次‘斗争’，最后她表态，说到学校就按规定交给老师，结果她还是没交，后来被刘老师发现上课耍手机，手机也被砸了，虽然手机1000多元，但我认为刘老师没有错，砸得好，这样就断了孩子耍手机的念想。”杨女士说。
黄女士是一名男生的母亲，她在孩子初中时离婚，儿子跟随父亲生活，但孩子父亲常年在外打工，儿子跟婆婆住在一起，因此，更多时候是她在管孩子。今年夏天，他们花800多元，给儿子买了一部手机，主要是监督他是否已经回家等。
“他回家都是玩游戏，上网聊天，他婆婆也完全管不住，而且称自己到学校后交手机，结果，当面一套背后一套，对学习影响太大了。”黄女士说，送孩子到学校读书，都想孩子成绩好一些，都想孩子多学习点知识，“砸得好！”
孙女士的孩子是走读生，为了玩手机，和父母打起了“心理战”。孙女士介绍，她曾多次将孩子的手机没收，并藏在家里面，但孩子都能将手机找出来，偷偷带到学校玩耍。“我同意老师的做法，孩子自己把手机砸了，让他自己死心。”孙女士说。
张大妈是一名学生的奶奶，居住在安州某镇的农村，她儿子儿媳常年在省外打工，孙子由她带。刚开始孩子手机被砸了后，她并不知道，一段时间后孩子才告诉她。“听到孩子手机被砸了，我觉得老师做得对。”张大妈说。
一点反思
既要堵 也要疏 咋出招
在采访中，刘老师承认，砸手机的方法有些简单粗暴。安州中学相关负责人也表示，一些学生以联系家长为由带手机，其实班主任的电话，也可以随时借给学生使用。同时，学校还有很多磁卡电话，也宣传引导学生使用磁卡电话。该校作为一所区县中学，在留守学生较多的情况下，如何更好教育学生正确使用智能手机，需要各方共同努力。刘老师的行为有不妥，事情发生后，学校已经组织学校班主任开会，将探寻一个更好的管理学生带手机进学校的办法。
那么，“更好的办法”在何方？
“堵”很必要
避免孩子成为手机的俘虏 限制措施必不可少
儿童保护和儿童工作独立专业顾问（前联合国儿童基金会儿童保护专家暨项目官员），在国内从事社会发展和公益慈善类项目工作21年的杨海宇认为，学生们在上课、就寝时玩手机，这是肯定不行的，不仅影响学习，也影响健康成长。但是，在互联网信息化时代，一味禁止，甚至用粗暴方式禁止学生用手机，无助于消除孩子对于信息世界的渴求与接触。更重要的是，要避免孩子成为手机的俘虏。
不过，限制措施也必不可少。不少家长指出，网吧里电脑上网对未成年人尚且有绿色网络、年龄等法律限制，而智能手机上网却没有相应的保护措施，应鼓励研发有通讯功能、学习资源的“学生手机”，通过内容筛查、功能限制、时间限制等防止孩子沉迷，给网络不良信息加上一层“过滤网”。
有专家认为，禁带手机只能治标，正确引导学生使用手机才是根本。对于在互联网时代里成长起来的孩子，全面禁止学生使用手机并不现实，应该加强孩子的网络素养教育，让他们具备更强的辨别力、自制力，学会自我管理，将手机变成学习和生活中的有益工具。
“对于手机在校园的规范化管理，不能‘一刀切’，针对不同年龄段的学生进行分类规范。同时也要注意‘有堵有疏’，比如开设信息课、校园网吧等，给予信息时代下的孩子正常接触网络的渠道。”相关教育人士说。
“疏”是根本
学校应开设手机相关课程 家长应和学生共立规则
杨海宇认为，对于高中生，学校应该和在校学生通过参与式的讨论，和同学们一起来讨论手机使用的利弊，建立师生共同协商共同遵守的学校手机使用规则。学校应该给在校学生开设手机和网络运用知识与技能课程，给孩子们讲解如何更好地运用手机，如何避免成为手机的俘虏，如何相互帮助，避免沉迷于手机游戏与网络社交媒体。 对于家长，也需要和自己的孩子以更平等的方式来讨论如何用好手机。家长可以和孩子一起讨论手机使用的利弊、如何使用手机更好地获取信息，帮助自己成长，一起建立规则，来有效管理上网时间，确保手机不成为学习的负面影响因素。在此基础上，家庭和学校应共同设定手机使用计划，共同监督执行。
他山之石
近日，法国国民议会通过一项在幼儿园、小学和初中校园禁止使用手机的新法令，即使是休息时间也不例外。而美国、德国、英国、日本等国也已通过立法，或明令禁止学生将手机带进校园或课堂，或规定在教师和家长的引导下学生才能使用手机。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，立法禁止未成年人在校园使用智能手机，用法治思维建设现代学校管理章程，让学校有一个可以参照执行的法理依据，或许值得借鉴。成都商报-红星新闻记者 汤小均 报道 部分据新华社
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